其次，创新人才培养机制。培养机制是人才培养的进程控制，决定了培养什么样的人才、如何培养人才等问题。应重点解决好三大问题：一是加强国际化能力的培养。会计人才培养工程的本质是培养国际化、复合型的高素质会计人才，不具备国际化能力的会计人才，不能称之为人才，更不能称之为领军人才。所以，不仅要在课程安排、教学过程中考虑有针对性的相关培训内容，而且还要探索与境外知名会计组织、机构开展培养合作，深化境外培训项目，拓展学员的国际化视野。二是要加强经营管理能力的培养。不管在课程教学中，还是在工作实践中，要引导学员参与预算、决策等管理过程，提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力和应对突发事件的能力。三是要加强与用人单位的合作。用人单位既是会计人才的使用者，也是会计人才的用武之地。所以，要积极探索与用人单位建立会计人才的联合培养机制，在关系国计民生、社会发展的重点行业、领域建立一批会计人才培养基地，给会计人才提供更广阔的舞台。
第三，创新人才考核机制。考核机制是人才培养的重要抓手，能够激励会计人才，尤其是会计领军(后备)人才奋发向上，不断提升，确保培养方案、思路得到贯彻落实。应重点解决好三大问题：一是完善考核制度。要在已有考核制度的基础上，进一步充实考核内容，细化考核标准，规范考核程序，形成全方位、多角度的对会计人才，尤其是对会计领军(后备)人才培养的考核制度体系。二是创新考核手段。要在继续开展培训成果量化考核的前提下，重点关注会计领军(后备)人才在实际工作中的表现情况，通过问卷、电话问询、实地走访等方式，了解用人单位对会计领军(后备)人才的评价，用以修正和完善对培训成果的量化考核。三是严格淘汰制度。按照打造国际化、复合型会计人才的要求，建立实时淘汰与阶段性淘汰相结合的淘汰制度，及时淘汰学习纪律差、学习能力差、道德品质差的学员，使培养资源更多地集中到优秀学员身上。同时还要加大对学员毕业考核的力度，本着宁缺毋滥的原则，综合量化考核结果、单位反映和社会评价意见，将真正符合会计领军人才标准、被社会认可的优秀人才确认为会计领军人才。
第四，创新人才使用机制。使用机制是人才培养的关键环节，是“以人为本”、“以用为准”会计人才培养理念的具体体现。应重点解决好三大问题：一是加大政策扶持和倾斜力度。《会计人才规划》指出，“要推动实现会计领军人才培养与会计专业技术职称(职务)制度、会计专业学位教育制度的有机衔接。”所以，要加强与国家相关部委及单位的协调和配合，探索会计领军人才资格与相关资格评审、考试、聘任等方面的政策和措施。二是促进会计领军人才的合理流动。通过构建会计领军人才库，向社会大力推举会计领军人才品牌，使更多的用人单位了解、关注会计领军人才，为会计领军人才向更适合自己发挥才能和作用的岗位流动铺平道路。三是引导用人单位加大对会计领军人才的使用力度。要大力倡导用人单位承担社会责任，配合国家实施会计人才战略，要形成以良好的机制激励人才，以完善的制度使用人才，以适当的待遇留住人才的良好氛围，充分发挥会计领军人才较好道德素养、较高专业技能、较强职业判断能力、较综合的管理才能的优势。
有才应有为，有为才有位
《财会信报》记者：您认为会计人员如何提高自身素养?
刘志耕：会计人才应该做好以下四方面的工作：
首先，不断提高政治品质。会计人才，尤其是会计领军人才，是受人推崇的高素质人才，自然应该德才兼备。所以，会计领军人才不仅要加强政治理论学习，树立大局观念，强化服务意识，而且要树立奉献精神，还应保持较高的职业道德水平，依法理财，诚信执业,做一个政治合格、作风过硬、业务熟练的现代化的新型会计人。
其次，要不断提高专业素质。专业能力是会计人才的立身和创业之本。我国会计改革持续深入并取得了巨大成就，为会计人才拓展职务舞台提供了前所未有的机遇。作为会计人才，尤其是会计领军人才应予以高度关注，不断完善、提升专业胜任能力。如在建立全球统一高质量会计准则体系的目标，全面贯彻执行和加强企业内部控制基本规范及其配套指引，加强企业会计信息化建设等方面都应该充分发挥作用。
